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¿Y porqué no ponemos los niños a trabajar?
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| Resumen
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Se identifican tendencias de cambio, en el campo laboral y escolar, sobre todo aquellas que, de un lado y otro, apuntan para la formación continua de los trabajadores y la prestación de servicios por las escuelas a las comunidades, i.e., aquellas que, de un lado y de otro, apuntan para la formación continua de los trabajadores y la prestación de servicios por las escuelas a las comunidades, i.e., aquellas que militan para aproximar los espacios institucionales educativos y económicas. Se cuestionan dificultades epistemológicas e institucionales de relación directa entre los mundos de trabajo y la escuela. El estudio se basa en un análisis institucional, teniendo en cuenta los diferentes hábitos, espacios, tiempos y referencias morales y políticas de la escuela y del trabajo. El ejercicio que aquí se presenta se centra en la escuela. En otro texto, con el mismo título, y aún por publicar, nos centramos en el trabajo.
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| Palabras Claves
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Escuela, sociedad, institución escolar, cambio.
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| Revista
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N.º19
, Janeiro, 1996
(vea el índice)
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| Autores
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António Pedro Dores
(otras contribuciones)
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| Tipo |
Artículo Científico
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| Texto artigo |
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